女兒告訴我，她對這次期末考的成績感到滿意，尤其是在《國語》與《數學》
這兩科，更是讓她非常非常地開心。
「會不會是老師弄錯了？」，聽了女兒的成績報告後我說。
「才不是。」，女兒堅決表示。
「那一定是我做的愛心便當的關係囉，一定是這樣，沒錯。」
「把鼻，這應該跟便當沒什麼關係吧，是因為我自己努力的關係。」
臭ㄚ頭竟然絕情的否認我做的愛心便當起到了關鍵作用，一副擺明了過河拆
橋的口氣，可惡！是說，也不用說得斬釘截鐵的毫不給老爸留情面吧。

「好吧，算是跟把鼻幫我在考前做《數學》重點複習有點關係吧。」
看到女兒那張連自己都感到訝異的笑臉，我就不跟她計較了。說來奇妙，一
旦這樣做，整個人就跟著女兒一起開心了起來－不管這跟便當或是考前複習
有沒有關係，總之，就是很開心。
「如果我那題不要粗心大意，有注意，我就可以…」女兒回想說。
「考試不必非得滿分不可，只要自己有盡力，成績好壞，其實並不重要；同
樣的，凡事只要全力以赴，不管最後的結果怎樣，自己就會比較能接受喔。」
「真的是這樣子嗎？」女兒露出半知半解的表情。
「無冥冥之志者，無昭昭之明；無惛惛之事者，無赫赫之功。」
Stop~告訴自己適可而止，再說下去，我就會變成嘮叨不休的啐老頭。

回到家，看了《國語》試卷，該怎麼說好呢，從必須花落落長的時間閱讀的
閱讀測驗和解析近體詩與現代詩不同這兩單元來看，讓我有種，學生若只憑
熟讀課文或是熟練學習評量，而要考取高分是有困難的看法。我不禁有點好
奇，不知道對以成績為導向的家長們在看到這份試卷時會有什麼想法呢？
根據以往的經驗來看，覺得，出題的老師的處境，似乎不太妙。
說到這個，本週在讀到一則與教育有關的新聞也同樣引起我的好奇。
「新聞報導說在台中的某山區小學，校長遭到家長集體控訴，未獲核准，
擅自推動自然實驗課程，把國數改成種菜或是野外登山等課程。」

我並不喜歡這則報導標題：國數不上教種菜? 國小生淪實驗教育白老鼠?
不得不承認，這樣的標題，的確很容易達到吸睛的效果，然而，用這樣的標
題真的好嗎？對於只看標題，不看內文的人來說，聳動的標題很容易讓人對
事情產生誤解，這樣子並不好。然而，這個世界，本來就會有因為自身所處
立場不同，看事情時會看到不同面向的結果。所以，為了避免有南轅北轍的
分歧，下標題時還是謹慎點會比較好。

就這件事來看，我是這麼想，如果是當地孩子的家長，本來就有因為城鄉差
距，資源分配不均等現實問題所造成的孩子的學習會落後於城市小孩的擔心，
現在，在未經溝通前，熊熊給他實施個自然實驗課程，不難想像，這很容易
更會使得家長有孩子學習更落後的顧慮，於是，因此跳腳、因而發出控訴。
若是光從這點來看，實不難理解家長的心態，但若是著意把孩子送到山區森
林小學的家長發出這樣的聲音，就會讓人感到不可思議。

說到孩子的教育環境及課程內含議題，倘不是因種種不得不妥協的現實問題，
我和太太算是有共識的超想把一對兒女寄讀至近郊的小學校就讀或是送回我
當年的小學堂就讀的想法。這樣的想法非關課業學習好壞，單純的只是想讓
孩子在離大自然近一點的環境，可以多留下一點和自然共處的回憶。
那些光腳踩在田埂上，那些捕蟬、抓蟲、撈魚…

On this day..

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