Ⅰ.矛盾
說不太上來的，但我和太太都可以感覺到女兒正在改變。悄悄地。
這一週，學校的導師和安親班的班導都不約而同的在聯絡簿裡發了警報。
上課的專注力不如以往、課堂上左看右看、晃神……
從女兒的作業本的字跡來研判，這ㄚ頭，這陣子的確是處於放空狀態。
傷腦筋，念頭一轉的：呃！該不會是感情問題吧！

前幾天在接女兒麻吉回家的路上，女兒跟我說她覺得現在可以玩的時間越
來越少。說這話時給我一種學習熱情退卻的感覺，女兒接著說她覺得上學
還是很快樂，但是已經沒有以前那麼快樂了，為此還不平的發出：
「為什麼要寫那麼多的功課，那些我都會了啊～～～」

關於這一點，我的心情是很矛盾的。
我既希望女兒能快快樂樂的長大，可又希望她能明白學習是她的本分。然
而，以台灣目前的教育環境，這兩者有著極大的落差。我們從未要求女兒
考一百得第一，比較在意她能否做好自己的本分，包括自我管理。

女兒雖然還是很快樂，但快樂的振幅已經悄悄地在萎縮、改變了。以前女
兒從不知道什麼叫做壓力，這幾週觀察下來，發現女兒似乎已經慢慢地的
感受到所謂的學習壓力是怎麼一回事了。在過去，只是她並不自知而已。
這些，看在我眼裡是既心疼又不捨，但你能怎麼辦？
現實，總是叫人無奈。

昨晚，看了女兒寫好的作業後，嗯～顯而易見的這是一份應付了事的功課。
於是，我要求女兒重寫一遍。先決條件是必須專心。我可以接受女兒不寫
功課，但無法接受隨便寫。老師的評分高或低，這些我不在乎，既然要寫
要做就應該盡力的把它做好，這是態度的問題，也是為學該有的原則。
後來，女兒很專心的把作業完成後（很快），我看著她自己對作業本露出
滿意的笑容後，我暗暗的鬆了一口氣。

某晚在回到家後，和女兒魎擠在扶手椅上邊看電視邊扯淡。
「麻吉～你們班有男生喜歡妳嗎？」
「沒有」（回答的既肯定又乾脆）
「呃！為什麼呢？」（心中暗暗竊喜）
「因為，我超兇的。每次換座位時坐在我旁邊的男生都會說：
「世界末日啊～」。」
很好。感情問題，排除。(握拳)

Ⅱ.尊重
「麻吉最近是怎麼一回事？態度很差。」太太黑鳩不解的問。
的確是這樣子的，比平時用了更多的語助詞，口氣上更是加添了很多的情
緒。我想，自己是該有點警覺了，在不問其言語行為是有心或無意的前提
下，也是時候該讓女兒正視什麼是到位的尊重了。

關於尊重，與孩子親密是一回事，和孩子相處又是另外一回事。還是必須
要落實在家庭教育裡才是根本。在過去，平常雖然有在提醒女兒，但總是
蜻蜓點水式的只是做做機會教育，態度並不認真。現在進入學校的教育階
段，影響的因素多了，我想，該積極的，該導正的還是要確實的去做。

人啊！總是這樣。只要過得太自我，就容易忽視旁人的感受。一旦如此，
離真正的尊重就越差越遠，越容易慣性思考的的認為「就是這樣子的啊！」
我行我素的，毫不顧慮旁人的感受。這樣的行為比沒禮貌，還要叫人受不
了。 What a fucking damn attitude !!!

有人認為，孩子還那麼小，哪會知道什麼是尊重啊，還是等長大點再教吧！
不，不是這樣子的，就是因為不知道所以更應該要關注孩子這方面的發展。
尊重是品德教育中重要的一環，是須要從家庭出發做起。
常見的是在大處表現出來的尊重，總難掩刻意的痕跡，質量很輕；小地方
看到的尊重，是出於本心，真實而細膩，質精厚誠。
尊重，是一種生活態度，影響一輩子。
這點，該做就做，家長責無旁貸。
己所不欲，勿施於人。態度亦然哪！

On this day..

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