當安吉主動跟我說起老師稱讚他作文寫得不錯時，這
讓我對他的作文感到興趣，或者該說是好奇會比較正
確。是甚麼樣的題目會讓向來對『作文』很感冒的安
吉主動和我聊起呢?

《我學會了》，我以為安吉會寫上學期學會的游泳，
結果安吉選的是學騎腳踏車。仔細想想，其實之所以
不寫游泳也很合理，畢竟學習的過程並不能算是全程
愉快。比起騎腳踏車時是在沒有壓力且有堂弟、堂妹
的陪伴下學習，游泳相對是有壓力、孤單而無援的。

因為學游泳是一對一教學的關係，加上當時刻意挑選
了嚴格的男性教練，搞到幾堂課後幾乎泳池的熟客都
知道了安吉的名字，「李x安，我有叫你停嗎?」，「
李x安，腳踢起來。」…諸如此類大聲提醒（其實更像
是喝叱、咆哮），出於想要忘記不愉快的記憶的天性
，所以說，安吉不寫游泳很合理。

老師要求作文至少要寫多少個字，這個要求我相信對
每個人寫作文的人來說都是一種壓力，光是想要怎麼
破題就已經夠讓人傷神的了，竟然還要求字數，著實
是強人所難。但因為是規定，為了完成作業再怎麼硬
擠也得擠出規定的字數來，於是，有生了很多讓人看
了為之噴飯的奇文。
「…，學會了騎腳踏車後我笑得好開心，嘻嘻嘻嘻嘻
嘻嘻嘻嘻嘻嘻嘻嘻嘻嘻嘻嘻嘻嘻嘻…」三百字達標。
「我學會騎腳踏車後我就這邊騎騎、那邊騎騎、東騎
騎、西騎騎、騎來騎去…」三百字達標。

那麼，安吉的作文寫了什麼呢？我很好奇，等到老師
把作文發回來，我一定要好好的讀一讀。

本週運動週記，繼續操練：
中和圓通寺至彩蝶社區折返約10公里
福和橋河濱至華中橋繞雙北約11公里