近日，發現安吉認識的字變多了，駕車中後座常常會
聽到安吉依廣告看板上頭的字而念出的聲音，有幾次
安吉念了一些冷門的字音時，總會讓我下意識的想要
找出該字所在的位置。

「唷！不錯喔，這個字是學校教的嗎？」
「是在書上看到的。」
顯然，我的猜想錯了。但疑惑也因此得解，而自己之
所以困惑，原先是預設了這些都是學校教的，內心也
曾上演過『難道現在的小學教育速度已經這麼快了
嗎？』的小劇場。閱讀，像是魔法，潤物而無聲。

曾經，我以為好動的安吉是無法做到靜下來閱讀的。
然而，隨著識字增多，閱讀能力的提升，安吉和閱讀
之間似乎產生了聯繫。想到，從初期只翻看書裡的恐
龍圖案，到現在從書中文字的說明中獲知到各類恐龍
的生存技能，從蛇類的外觀，學到了蛇在地球的分布
情形與毒性排名。這是當初我沒曾想過的。

安吉的閱讀概況是從影像辨識進化到文字辭彙，理解
力也從平日語言的表達中看到了進步。
閱讀，讓孩子了解世界。
閱讀，讓我們了解孩子的世界。

數位時代，餵食孩子3Ｃ或電視，確實能夠讓大人騰
出屬於自己的時間。但捫心自問，這樣真的好嗎？
孩子，大人都是。
孩子模仿大人的行為，有樣學樣。

On this day..

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