【昨日重現】
沒想到在經過三十年以後，我還能夠從孩子的直笛表演上，再次看到昨
日重現－名次優先的教育。當時年紀小的理所當然，到了今天自以為成
熟了的不以為然，人生短短三十載，怎麼看，怎麼量。
音樂，可以讓孩子感受到在課本之外的美好，這些美好，不該在表演的
評比名次裡，不該在律律的校園教規裡，不該在壁壘分明的社會框架裡，
而是該在盎然綠意的心靈花園裡，在任我闖蕩的人生長路裡、在日暮鄉
關的歲月迴廊裡。

活動開始，孩子們依班別魚貫登台表演，台上一曲曲的《望春風》、
《雨夜花》、《淚光閃閃》經由孩子們手中的直笛吹奏出來，音符在展
演聽裡飛揚。發現，台上孩子的肢體表情，看起來拘謹且嚴肅，心想，
許是登台緊張關係所致，後來發現，更多的壓力是自於台下指導老師（
導師）和家長們的熱情關心。是的！那是讓氣氛凍凝，『旋律變調』的
主因。

比起上台時的神色緊繃，下了台之後，孩子們的行為就顯得輕鬆自如許
多。那才是孩子原本的真實色彩。台上台下，單純的想，為什麼不讓音
樂表演只是音樂表演呢？如果，沒有名次之分，那麼就不存在勝負之別，
何不就讓孩子們只是單純的喜歡音樂而享受音樂，因為音樂而勇於展現
自我，這樣或許會比定要分出個孰勝孰敗來得有意義許多，相信歡樂的
層次與廣度會更多漾，也更遼闊。

該怎麼解釋讓孩子們戴著炫亮的造型髮箍登台演出的目的？那似乎和直
笛表演本身沒有直接關係吧！說難聽點，盡是成人們企圖透過外在的因
素去影響評審結果，這是吸引評審青睞的拙劣包裝。而這些行為，似曾
相識，再熟悉不過的，三十年前，它就存在。

活動本身只是活動，這裡頭沒有什麼好不好，妥適不妥適的，有的是使
小伎倆的味道，此味膩了是有夠不尊重評審與聽眾。
實際社會就是誰有實力誰就擁有說話權。倘本身實力夠，過多的裝飾，
只是錦上添花而已；假若本身實力不足呢？裝飾變成粉飾，效果相反的
只會凸顯自身的薄弱，是本末倒置的拙招。真正想說的是，音樂表演的
中心，本該就在音樂本身，與外在造型實是不該有直接關係的。可很多
人明知如此卻仍心照不宣的默許，認為『表演本來就該是這樣子』，
佛該金裝，何必。

【憑什麼】
狠狠罵了女兒，兩次。
一次，因為慌心，交代的話講了三遍，仍舊心不在焉的逕自做自己地依
然故我。著實踩到了我的底線的是，女兒竟以亟不耐煩的態度回應；

另一次，週末沙發電影院，看片前便先說明－把拔沒看過這部片，所以
有任何問題，先把問題記下，不要急著發問，等看完後，再來討論－
看片原則，女兒卻不遵守原則的仍是問了再問，問到自己不耐煩也著實
把我給惹火了（關機），狠狠的訓了一頓。

關於這些事，說實話，我實在不清楚女兒的腦袋到底在想什麼？
但這次我很清楚的體認到，平日裡女兒把太太給激怒的原因。
是啊！那些不以為意的態度與應有的禮貌是關鍵。
「你會這樣子對你們老師嗎？」我問女兒。
「不會。」毫不遲疑。
「那麼，你為什麼又憑什麼認為，你可以『這樣子』對我們呢？」
「…」(點點又點點)

至於，週末沙發電影院，如果自己沒把握做到，就不要輕易的承諾。
在請女兒自己設身處地的想想之後，女兒說，她懂了，並絕不再犯。
我，拭目以待著。

On this day..

• 小學堂週記(五下第11週)－夫妻間的寒暄 - 2016